想象和现实容易混淆这个时候的宝宝，很容易将想象和现实弄混淆，因为缺乏生活经验等原因，宝宝的想象以无意想象占主要地位。他们有时只是单纯地想到啥就说啥，他们也不知道现实中到底有没有，而且他们还不懂得将相关的一些事物联系在一起。所以才会在他们的言谈中找得出做白日梦的痕迹。
内容零散，目的性不强孩子出在想象力萌芽阶段的时候，他们能够想象一定的内容，但是大部分都是零散的，并不像我们大人这样可以简单地将苹果当成水果中的一种，而且他们所想象的事物特征也不完整，所以，有时候你会发现为什么孩子喜欢指手画脚地比划，但大人却可能看不懂。另外，孩子在进行想象活动的时候，并不如大人那样具有强烈的目的性，如学画画的人画这张画就是为了工作或是交作业而画。但孩子不是，更多的时候，他们只是单纯突然想到一个人就画了一个简单的只有头、身体、手、脚的人。
创造想象萌芽了一般来说，这个时候的宝宝的想象还处在学习模仿阶段，简单来说就是孩子很少懂得自己去创造想象，他们所能想象基本上就是生活中已有的了。但家长不要因此就忽视了宝宝的创造想象，通常五六岁的宝宝已经有了明显的创造想象能力，而且能够在他的行动中表现出来。所以家长在给孩子进行培养时，要注意分阶段进行。
符合客观实际，有意想象开始出现虽然，很多大人都认为孩子不是在想象，而是在做白日梦，可宝宝所想象的内容或是其中的关系，其实是更符合客观实际的，只是有时候家长看不明白。同时，此时，宝宝的有意想象开始出现，所谓有意想象是相对与无意想象而言，例如宝宝在活动中出现了有一定目的、能够边想边做，还能用语言对自己的想象活动进行描述。通常四五岁的宝宝就能在活动前明确说出想做什么，也有一定的计划性，并能够按照自己的计划进行。
想象力长期发展任何事情都是循序渐进的，不能操之过急，而宝宝想象力的培养和发展也不是一蹴而就的，所以家长子在给孩子培养的过程中不要给孩子太大压力，想象力的发展与宝宝的注意力、观察力、记忆力等方面有很大关系。爸爸妈妈要根据宝宝的年龄特点采取适合自己宝宝的方法，要引导宝宝把自己的生活经验融入到想象活动中。