低年级学生
处处留心的老师
“你大声我小声”（这招用在初识生字时效果很好）。学习生字一定要教读，只是干巴巴的读会让孩子感觉索然无味，其实只要稍微换一换跟读方式，孩子都会很开心的。“你大声我小声”意思就是，当老师大声读出某个字或词语时学生就小声跟读，当老师小声读时，学生就大声读，谁读错了就起来领读，并继续游戏。孩子们很热衷于这种方式，而且秋澄还发现一些聪明的孩子会故意读错，知道为什么吗？对了，为了体验一把当老师的感觉。这一招在初识生字时非常实用哦！
游戏：踩地雷（这招秋澄喜欢在巩固字音时用）。这个游戏秋澄上学时老师用过，哈哈，现在的孩子依然喜欢。把本节课的词语列下来，其中一个或几个词语下面埋下一颗地雷，不同形式的练读词语，比如跟读、开火车读、齐读等等，但是，贴着地雷的那几个词语不能读，否则就会引爆地雷“1、2、3，嘣！”（学生一起说）。这个游戏不仅能够提高孩子的兴趣，更会让孩子的注意力不得不集中，继而起到良好的学习效果。（秋澄是画的地雷图片贴在下面，用课件的话会更加方便）
造句巧辨多音字（复习时用）。汉字里有很多多音字，有的孩子怎么都分不清。所以我们在复习的时候都会把学过的多音字整理出来，变成“给加点字选择正确读音”，或者“给多音字组词”等形式来进行复习。我们班经常会用造句的方法来辨析多音字。比如：当（dang）的两个读音一个是一声，一个是四声，我就用学生熟悉的课文《怀素写字》里的内容编成一句话“由于当（一声）时纸贵，怀素就找来一块木板当（四声）纸用。”再如“尽（jin）”一个三声一个四声，可以编成“大灰狼尽（三声）管用尽（四声）了力气，也没把砖头房子吹倒。”怎么样，这招还不错吧！
字谜识字。这个大家都会啦。比如“高”：一点一横长，口字在中央，大口一张嘴，小口往里藏。没有这种顺口的谜语就随口编一句话，比如“坐”：两个小人土上坐。还可以发动孩子去编字谜，这样，不仅让学生记住了生字，还锻炼了学生的语言表达能力和思维能力。
巧记形声字和会意字。首先要用最直白的方式告诉孩子什么是形声字、会意字，形声字就是一半表示“事物的类别”，一半表示“音”，如“材”，右边是音，左边代表它是木头做的。会意字就是由两个或以上的字组成一个新字，而这个新字的意思就是这几个字的组合，如“尖”“歪”“看”等等。等学生学会了，就可以自己分析了。
汉字变变变。对一些字形相近的字可以采取这个游戏。如：“日”加一笔是什么字，加两笔呢？你能说出多少个？“天”减一笔是什么字？还可以改变笔画：把“无”的最后一笔拉成“捺”，变成了什么字？“手”字的尾巴甩出去是什么字？这样有助于学生辨析字形。（我们老师要做有心人哦）
游戏：找呀找呀找朋友。把几个字分成两部分，打乱顺序，让孩子两两组成字，即“找朋友”。还可以给字换偏旁，变成另外一个字。这些游戏对分辨字形相近的字效果极好。
错别字医院。让学生们平日注意收集错别字，可以是自己或同学作业里的错字，也可以是日常生活中见到的错别字，然后每周抽出20分钟来交流，自己做医生，来给这些字治病。孩子们都很喜欢～
你写我猜。我们小时经常在别人的背上写字让对方猜，在课上我们也会做这种游戏，只是多了个要求：写得笔顺必须正确，猜的人必须说出笔顺然后再猜字。为了游戏，学生必须认真记忆笔画名称、笔顺、字形，部分不熟悉的字也会在游戏中不知不觉的熟练掌握了。
“许你一次作弊”。我提学生默写，如果感觉他们掌握得还不够好，就在默写完给他们一次改正的机会：在规定的时间内核对自己的默写是否正确，错的快速改正。我们同事都把这种方法叫做“许你一次作弊”，哈哈，很有诗意吧！孩子在这一分钟内的记忆力是超级棒的哦！不信你试试。
注意关注程度差的孩子，给他们更多的鼓励。
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