自闭症儿童在短期不会发现与普通小孩有什么异常，但细细观察，自闭症儿童的行为和情绪总是异常。常有人问，那如何改善自闭症患儿在课堂上的行为?为什么自闭症儿童不能很好的去融入集体?为什么自闭症孩子没有情绪反应但是还控制不了自己?为什么孩子刚做一件事情的时候还可以但持续不了几分钟就跑了?为什么孩子即使勉强能站好，还是前摇后晃、蹦蹦跳跳，不能像其他孩子一样观察老师，和周围的环境相协调?因为这些都是自闭症儿童的特点。
自闭症儿童的训练方法：
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排队训练：练习孩子在集体中的静态等待意识(可以用强化物等)，常规(拉队、排队)。
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配合集体活动训练：从简单并且熟练的项目培养孩子做事的主动性和持续性。例如：(做课前常规)
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对于集体活动项目持续性的练习：要形式多样化、语言夸张化，来不断吸引孩子的注意力，(区域常规：推球、抛接球。)
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目标时间的训练： (1)、围绕目标、泛化项目，所有项目为目标服务，即强化了项目，又能提高孩子的能力不足。 (2)、目标任务分解练习：如果目标难度过大，将目标分解在若干小目标，从最简单的练习，激发孩子的学习兴趣。 (3)、每个项目与项目之间，用鼓励、诱导的方式衔接起来，不给孩子自由发挥的时间。
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培养孩子听指令习惯的养成： 孩子听指令的前提是家长要听指令，家长是孩子的老师，因此，一言一行都会给孩子留下印象，形成习惯，好的习惯也是时间长形成的，反之也是(比如：上、下课的习惯)。
注意事项
1
通过以上详细的介绍，对于自闭症儿童的训练方法，希望对广大家长有所帮助。因为目前自闭症没有特效药物，早期诊断及干预可以改善预后。
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相对于传统疗法采用单一的治疗方式，无法准确把握患儿的个体差异，极易出现误诊误治。“GA安神复聪疗法”以尖端设备扫描患儿脑部γ-氨基丁酸分布状态，制定个性化治疗方案，准确把握给药剂量和频率，快速恢复γ-氨基丁酸的正常分泌，无需长期用药、不对其他器官造成伤害。
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