建议家长先帮孩子预习书中重要单词，试着让孩子用拼读的方式，将它读出来。再配合一些单词卡游戏，帮助孩子记忆和复习。接下来，也可以和孩子一起浏览书的封面和目录，让孩子猜测书本大意，再根据封面找个主题，询问一些与孩子生活相关的问题。 以绘本故事《浪费的愿望》（Wasted Wishes）为例，可以先问孩子通过封面图看到了什么？孩子们的愿望是什么？
第一遍：大声朗读 在第一遍阅读时，家长可以与孩子一起进行分段朗读，朗读过程中，家长不仅要帮孩子纠正发音，同时也可以结合上下文，和孩子进行互动问答。①同样以Wasted Wishes为例，家长可以相孩子提问：Do you know what a forest is?你知道什么是森林吗？A forest is a place with manytrees. It is far from city.森林是有很多树的地方，它通常远离城市。②家长也可以结合故事情节，向孩子提问：The wood cutter was about to cut down the tree. What happened?伐木人马上就要砍树了，接下来会发生什么？
第二遍：流利跟读 如果说第一遍朗读的目的是为了帮助孩子熟悉情节，训练正确发音，那么第二遍则重点提高流利度。这一过程，建议家长读一段，或播放一段音频，孩子读一段。
第三遍：独立朗读 从亲子共读的阅读前准备到前两遍朗读，大约会花半小时左右，为了保证更好的阅读效果，家长可以将第三遍亲子共读放在第二天。所以，第三遍亲子共读时，可以让孩子先独立朗读，家长再帮助孩子复习陌生词和常用词，比如What is a forest? （Forest是什么？）让孩子来回答，帮助记忆。
第四遍：复述故事 在孩子第四遍阅读时，家长可以根据读本中的插画，做一些提示图片卡，或者，写一些关键词，让孩子根据提示，浏览全书后，复述读本中的内容。 这样做的好处是，一方面可以提升孩子的口语能力，另一方面，锻炼孩子概括和复述能力。
第五遍：做书后的阅读理解题 许多读本的最后都会有阅读理解问题，这时，家长可以和孩子一起阅读题目，让孩子回答。
第六遍：全书总结 最后一遍阅读时，家长可以让孩子按照如下格式，写一份全书总结： Book title Characters Setting What happened? First…next…then…finally 这样不仅能够帮助孩子提高写作能力，同时，也能培养概括总结和思维能力。
最后，提醒爸爸妈妈一句，一定要选择孩子喜欢的原版书进行亲子共读，否则，读那么多遍讨厌的书，宝贝一定会觉得无聊。