怎样进行小学低年级阅读教学

读通顺。学生初读课文，指导学生在语境中识字：读文→标出生字，生字正音→标出词语，认读词语→读句→读段篇。

读流利(读熟)。在第一步的基础上，多读几遍。不要求背诵的，要达到不错读、不加字、不丢字、不重复、不断读、不唱读。要求背诵的要会背。

读懂课文。就是要在读熟的基础上，明白课文的主要意思，能提出并回答文中的一些问题，说话训练，发展思维，积累语言，使学生受到美的熏陶。

读好课文。教师指导学生在读懂课文的基础上逐段地抓住“提示性的语言”，采取多种多样的形式，如自由练读，指名朗读，齐读，加动作表演读，教师范读，等等练习读文，使学生逐渐地读出人物的感情，文章的主题。