柳州市龙城中学的郝老师首先为我们做了专题讲座，题为《岳麓版历史教材梳理（八、九年级）》。讲座伊始，我就被郝老师的端庄所吸引，进而对她所讲的内容倍感兴趣，听了她的讲授，我才明白自己对历史的教学也只不过像是在做“表面文章”，太门外汉了。
郝老师引用了实际的教学内容为我们深刻说明了历史教材梳理方法。如： 一、历史事件的基本要素：背景（原因、目的、条件）；时间；人物；经过（开始、高潮、转折、结束）；内容（措施、表现）；结果；影响（性质、意义、作用、教训、评价）。 二、梳理教材时的注意事项，重点在于：1.突出目标意识、单元意识；2.联系前后知识点以便形成系统。 三、梳理构架：1.单元特点和关键解读，如社会主义制度基本建立；2.可联系并构建知识体系的地方，分横向和纵向联系，我感觉这点可以运用于中考复习中，帮助学生梳理知识。而且可以是国内联系和中外联系。
听了郝老师的连篇话语，我直乐呵着自己来培训，这是一个有价值的经历，帮助我从“旁门左道”转入了“正轨”。还没来得及整理这激人的思想理论，西鹅中学的唐老师又为我们送上了理论大餐：《历史课堂教学备课与上课浅谈》。感谢这迟来的“指引”： 一、课前备课：1.通读课文，做好学期备课计划；2.研读课标，把握教学的总体要求和方向；3.查阅资料，吸取众家之长为我所用；4.拉线；5.结网。 二、课堂教学六步走：1.朗读课文；2.依据线索，自主学习；3.点讲、精讲、体验；4.即时训练，及时巩固；5.依据板书进行课堂小结；6.黄金2分钟。我细细听，唐老师重点强调注意线索引导、问题引导，发挥讲台榜样、同伴互助，并点出易混、易错知识，注重重难点。
老师们讲的对我这样初入历史门的年轻教师是非常有用的，这些知识也帮助我更好地听课、品课与反思。聆听的公开课主题为《辛亥革命》，是同课异构的展示，授课人分别是刘老师和黄老师，这课可是让我开了眼界，对比自己的课，是小巫见大巫，很是让人产生思考：历史课可以将知识串联，而并非节与节地讲。她们的课展现出：学生思考，教师引导，细节指导，知识传播。从专业角度传授知识，以教师魅力激发兴趣，整个课堂显得很有秩序很和谐，思路清晰：引入——知识阅读、思考——分析、重点点拨——联系巩固——课堂小结。
感谢优秀教师给我们带来的学科专业大餐，这将指导我们在今后的教学中更好地发挥理论指导实践，帮助自己进步，推进教学相长，提高学生成绩。历史教学，既然已经在路上，便走好每一步，将教学进行到底。 我想，老师们也希望我把这些所学所得与大家分享，共同提高，特作此文章。感谢大家的阅读。
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