人教版四年级数学下册《数学广角》例2教学设计

教育

实践

教学内容P112，例2，做一做等。

教学目标1、使学生通过生活中的实例，初步体会解决问题的思想方法；2、通过学习例2，让学生在解决问题的过程中发现规律，找到解决问题的有效方法，经历分析、思考问题的过程。3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

重难点1、重点：让学生通过简单事例理解并应用“两端都不栽，植树的棵树比间隔数1”的规律。2、难点：如何引导学生在解决问题的过程中寻找规律，并应用规律来解决实际生活中的植树问题。

教学过程

一、谈话引入同学们好！你们到过公园吗？公园是不是有很多数吗？下面我们将要在大象馆和猩猩馆之间栽很多的树很多的树，你们知道应该怎样植树吗？二、自主探究、交流探讨、发现规律、应用规律。1、用白板出示出示例2.。2、判断：60÷3﹦20；20＋1＝21；21×2＝42的这种算法正确吗？3、提示：小路的两端是大象馆和猩猩馆，还需不需要栽树？4、自主探究、交流、发现规律。两端都不栽，植树的棵树比间隔数                   。5、应用规律解决问题。6、交流解决方法。（1）间隔数：60÷3＝20（2）一旁棵树：20－1＝19（2）两旁的棵树：19×2＝36三、巩固提高1、做一做（习题2）。一根木头10米，要把它平均分成5段。每锯下一段要分钟，锯完一共要花多少时间？2、《练习册》P32巩固提高习题2.学校教学楼到礼堂有100米，要在两栋建筑物之间每隔5米插一面彩旗，一共要插几面彩旗？四、小结通过这节课的学习，你掌握了有关植树的哪些规律？提示下一节课的内容。

板书设计：教学反思：