数学思维训练

“新理念幼儿建构数学”是吉林省学前教育“十一五”规划重点研究项目《通过数学操作活动提升幼儿数学能力的应用研究》课题研究成果。本课程改变了传统幼儿数学教育“填鸭式”的教学方法，重点培养幼儿的学习兴趣和探索精神，训练幼儿的学习能力，强调数学知识和思维方法的日常应用。本套课程，每位幼儿配有一套学具——思维学具，幼儿可以利用学具，通过“实物操作——表象操作——抽象逻辑操作”的过程，很自然，、很快乐地完成数学知识的学习和思维能力的提升；同时，有图文并茂的卡片和书籍相配合，三者有机结合，更符合幼儿身心发展需要，为幼儿拥有良好的学习能力打下坚实的基础。 “新理念幼儿建构数学课程”将古今中外最优秀的教育理念和最有效的教学方法融为一体，是各级科研人员和一线教师经过多年研究与实践精心打造而成的，是一门适合中国儿童、具有中国特色的幼儿数学启蒙课程。课程理念：见微知著，举一反三。课程的整体目标：让幼儿学习有价值的数学，向内：提升自我学习能力，包括接收信息能力、加工信息能力和反馈信息能力等。向外：提升探索精神和找规律的意识。二、新理念幼儿建构数学的特色1、设计新：它是集教具、玩具、学具为一体的容易激发幼儿的数学兴趣、幼儿愿意操作、乐于操作。2、理念新：以数学为媒介，训练提升幼儿的思维能力和学习能力。3、立体建构：在幼儿起进行立体建构实物，训练幼儿的立体思维模式，从而发展幼儿从多角度、多方面看问题和解决问题能力。4、操作探索：强调幼儿探索性操作注重幼儿之间的交流和学习，从而发展幼儿找规律和探索精神。5、互动新：在《家庭辅导用书》中，每篇设计一个亲子游戏，解决了家长不知道如何辅导幼儿学习的问题，更有趣味性，拉近亲子之间的关系。6、中国特色：在活动设计中，运用了很多中国传统的益智游戏和民间数学棋类游戏。在学习体系上是幼小衔接的，与珠心算、手指速算相比，这是真正有价值的数学。三、幼儿学习《新理念幼儿建构数学》后的九大收益会听：能听懂、听完整、听准确教师的指令和要求会看：会观察比较，善于发现事物的规律和变化会说：能用完整、准确、简洁的语言归纳总结问题会做：会按指令操作、主动操作、创造性操作会想：善于动脑思考，能够举一反三会应用：能将所学知识灵活应用到实际生活之中会创造：有创造意识与态度，体会创造所带来的成就感和满足感会解决问题：以积极的心态面对问题与困难，遇到问题时会主动想办法解决会养成良好习惯：能灵活快捷地整理学具和用品，做事有秩序感