其次，让孩子学习音乐的初衷，为丰富孩子的课外生活这个出发点很值得点赞。众所周知，家长让孩子学习音乐，无非两个目的：一个是想让孩子以后从事艺术方面的工作，“搞专业”，做艺术家；一个则是并不想走“艺术家”的路子，只是想帮助孩子提高音乐方面的修养。
第三，根据孩子的具体情况，把培养的重点放在陶冶孩子性情，提高孩子艺术修养上是比较适宜的。毋庸置疑，成为大艺术家，站在聚光灯下，圈粉无数，这样的生活极具诱惑力。但艺术是需要天赋的。对于一个8岁的孩子来说，当她还没有表现出音乐方面的特殊才华时，家长为孩子制定一个切合实际的学习目标是很明智的。
目标清楚了，问题就简单了。仅就提高艺术素养而言，是学习歌唱技巧，还是学习某种乐器，这其实都不是大问题。关键是通过让孩子接触音乐，使她了解音乐的魅力，逐渐形成对音乐的理解、感知，继而逐步发掘孩子的音乐潜力。
具体操作无非就是：首先，尊重我们家里那个小大人儿自己的选择。8岁的女儿，已经开始有自己的判断和喜好了。思塾建议您，在选择课程之前，一定要先和孩子充分沟通，倾听孩子的想法，尊重她的选择。而一旦她决定了要学习什么课程，家长需要和她有一个基本的约定：想学，就要坚持，不可半途而废。即便最后放弃了，也要明白是为什么。
其次，做孩子的好参谋。8岁的孩子，正进入成长的第一个“纠结期”。音乐对于他们，像所有新奇的事物一样，都充满了诱惑，都想尝试。这时，作为家长，您的作用就显现出来了——花点心思，用心观察和了解一下女儿的特性和喜好：女儿活泼开朗，平时爱唱爱跳。那好，不妨让孩子试试初级声乐课程——没准儿一个小小歌唱家就此诞生了呢。女儿生性腼腆、怕羞，不喜欢人前表演，只喜欢独自安静地坐在一边欣赏，那您不妨让她尝试着学习一两件小乐器——那里可能就藏着孩子的梦想。
这里，家长思塾特别强调了一个概念“小乐器”。毕竟只是初学，孩子的特长我们还不了解，孩子的喜好还不明显。因此，思塾建议，在孩子学习的初期，我们可以选择一些易学、投资又小的项目。具体实施过程中，爸爸妈妈可以先带孩子时不时地去听些普及性质的音乐会，让孩子接受些熏陶，并初步认识一些乐器，了解一些它们的音乐特质；继而，家长可以带孩子去音乐教育培训机构走一走、看一看、听一听、摸一摸，让孩子先有个感官上的判断。在有了“感觉”之后，家长再帮助孩子分别选择是先学习弦乐、器乐、管乐还是打击乐。如果孩子并没有什么强烈的喜好倾向，思塾建议，那不妨试试简单的电子琴、手风琴、小号甚至架子鼓之类的。入门之后，学习的过程中，或许孩子就会表现出其在音乐方面的天赋，抑或对某种乐器情有独钟。那时，家长再咨询专业人士，对孩子进行有意识的引导，加大投资也不迟。
反过来说，如果您的孩子缺少音乐方面的天赋，那也无所谓。不喜欢唱就不唱；演奏不好就不演奏。喜欢听、喜欢看吗？懂得欣赏吗？那就好。学习了、触摸了、聆听了，虽不唱不弹，但音乐的种子已深植于心。这样的教育，看似无用，实则有大用。
总之，在家长思塾看来，引导孩子学习音乐与学习其它知识、技能一样，关键在于家长不要存功利心。说白了，艺术不是用来“使用”的。如果我们仍存着功利的心，用应试教育的方法逼迫孩子去“学”艺术，那么，即便孩子“学”成了技艺，也终究成不了真正的大师。
艺术不是用来“使用”的
引导孩子,但关键在于家长不要存功利心