学龄前的文化学习“好”与“不好”

儿子马上面临上小学的准备，开始面对上小学的种种烦脑，根据我最近的走访得出以下结论（我处于三四线的城市哦）。 儿子上的幼儿园在本地就算不是数一数二，也可以算得上的前三了，所以学校一直秉承着幼前不学知识，只是在玩中开拓，开心的度过该在玩的时代好好玩的愉快童年。最终面临的小学的重大压力，相比，同学家有个女儿和儿子同岁也将面临小学的入学考试，却没有半点的紧张感，问到原因时却无比诧异，同学的女儿对我来说简直就是个天才，5岁的年龄，1000以内的加减法、50以内的乘除张口就来，100元的分配井井有条。才艺也未曾落下，小小的舞蹈家。性格也较开朗，外向，我的感觉就是一个懂事、乖巧、又聪明的女孩，和我调皮、捣蛋的儿子简直就是一个天上一个地下，我儿子别说10以内的加减法都不会，说到1000，晕，连数数到100都费劲。1块钱买5毛的东西，都不知道还要找5毛。怎么差这么多，这时就有人站出来劝了，什么男孩开蒙晚了，什么早学知识对脑子不好了，等等等等的理由全出来了，结果真的是这样吗？ 昨天儿子学校组织幼小链接的大会，由某专家**小学的教育专家讲幼小链接，也专门针对了小学入学前在幼儿园为什么不让学习的某些观点，以下我逐一分析一下我所理解出来的观点。1、让孩子过一个开心快乐的童年。（全国都在推不让幼儿过早的学习对脑力及智力发展有影响，本来我也是这样想的，让孩子好好的玩吧，顺其自然，该学的时候再学，结果呢，现在是手笨加脚笨，唯一的聪明都在玩上，长时间的游玩，没有养成好的学习习惯和抗压能力，以致上小学吃力并且跟不上学习的节奏）。2、过早的学习文化知识，限制其想像发展空间。（说心有多大，世界就有多大，思维空间是无限的，过早的局限在说方就是方，说圆就是圆的世界影响其创意加创新，我却觉得你没有那么大的圈子，怎么能让他想那么大的圈子，想像中的仙人掌和沙漠里的仙人掌是一样的吗？想像无限却要我们盯着桌面上那盆小小的掌球想像着身处无限沙漠中，而且没有见过沙漠的孩子只能想像自已在沙堆里看着。所以得出的结论是百闻不如一见，只有开拓见识，才能展开想象和所谓的大小没有关系）4、现在的幼儿园没有统一教材，一些不正规的幼儿园的老师可能连初中都没有毕业，教给孩子一些错误的思维和错乱的笔顺，笔误，因为孩子有了一个先的认知，后面的学业中将很难再更正。（其实我比较认同的还是这一点，所以选幼儿园先的相对是比较好的，但遗憾的是，教育界规定，他们严格落实，幼儿期不学习，相反同学选的农村幼儿园不管不顾的连小学三年级的题都学了。） 自然，专家讲的还有许多，其实教育孩子，一个孩子一个品性，教育要因人而异，所以在幼儿期一定要了解孩子喜好，从而全面的教育，做到专攻兴趣，提升的办法让孩子边玩边学。因为在幼儿期孩子记忆力最好的时候如果只让他有充分的想像，创新空间，而没有学到实用性的东西，就白白浪费的学前三年。而学前三年如果把握的很好的话，后面所养成的学习习惯和兴趣爱好将受用一。