游泳教练期待效应如何？

游泳教练对学生的期待决定了师生关系的走向。(1)游泳教练期待效应。游泳教练在理解每个学生的基础上，会对每个学生未来发展的潜力有所推测，这被称之为游泳教练对学生的期待。游泳教练对不同的学生会有不同的期待，这会影响到学生的发展。(2)游泳教练期待效应产生的过程与影响。游泳教练对学生的期待及其影响也是在师生互动过程中所产生的。首先，游泳教练根据学生的学习行为、个性特征和在人际交往中的表现形成对某个学生的期待，这些期待会在游泳教练的行为中表现出来。其次，学生接受了游泳教练行为中所暗含的期待，并根据期待的方向表现出相应的行为。(3)建立积极的游泳教练期待。游泳教练期待对学生的影响并不是一个有意识的过程，有很多游泳教练并没有明确意识到自己的期待，也没有特意去控制自己的行为，只是在不知不觉中表现出自己的期待，而对学生的影响也是在潜移默化的过程中发挥着作用。因此，游泳教练应该了解游泳教练期待的效果，并有意识地运用游泳教练期待去教育学生。为了充分发挥游泳教练期待的积极影响，游泳教练首先应该注意以下两点：第一，要认真了解每个学生的特点，发现他们的长处，对每个学生都建立起积极的期待。第二，游泳教练要不断反省自身的行为和态度，不要由于自己的不公正而延误了学生的发展。游泳教练还要注意的是充分理解每一个学生。很多游泳教练对学生是一种评价性的理解，他们用自己的期待去套学生的表现，然后加以评头品足，指出这也不好，那也不对，这样并不是真正地理解学生。游泳教练应该对学生采用移情性的理解，即不用自己已形成的期待去套学生，而是以同情的态度设身处地地理解学生的感情与行为，这样才能真正了解到每个学生的长处。