语言环境很多同学都有这样的疑问：同样是学英语，为何学了十年英语的我们和学了十年英语的母语者口语水平相差甚远呢? 我们和母语者的差距到底在哪里? 依我之见，最关键的差距就是语言环境.相信大家有过这样的经历：很多流行歌曲，经过了一段时间的反复听，自然而然，一张嘴，就有可能下意识地从嘴里溜了出来. 反思一下，你并未认真学习曲调、歌词，但却轻松地学会了这些歌曲. 这都要归功于多听, 说英语也是一个道理
思维方式我国教师和学生在教授和学习英语这门学科时所使用的语言是汉语或者是汉语思维模式，从小学到大学的英语教学就是用汉语进行的，或者说外壳是英语，内里是汉语. 只要一出教室，一下英语课，学生用的就是汉语，学生回到家里更是用汉语和其思维；然后， 学习使用英语的过程也是一个从汉语翻译到英语的过程. 换句话说，我们的英语学习也是一个从汉语翻译到英语的过程，只不过是英语—汉语—汉语——英语的过程, 那也是我们说的内容先用汉语想出来再用英语译过去表达出来；读是把读到的英语文字翻译成汉语才能理解；写是把想好的中文句子翻译成英语写出来.
英语学习交流环境一门语言的学习，靠在一个封闭的环境中和教师的引导下学会并掌握，那只是理想化的状态。如何才能提高学生学习英语的兴趣，才能提高少儿英语学习的效率？为什么老外想学习汉语都会跑到中国来，那是因为他们知道语交流环境对于语言的学习来说是个很重要的基础. 很多交流的渠道，会加深对语言的理解和运用，这样才能真正的掌握这门语言. 英语角，它的作用就是让学生利用英语交流，通过这种方式来掌握这门语言. 我们能不能利于有限的条件来创建这样的一个环境呢？我想这是我们值得思考的问题，也是有效提高学生学习这门课程的有效途径。我家宝宝就在世尔少儿英语学习，全外教授课，用的教材也是美国本土研发的，学习效果挺不错的。
有助于英语思维的培养英语环境对于英语学习有什么影响？举一个离我们近一点的例子：港澳台同胞的英语普遍都比我们大陆的水平高一点，其实这就是因为他们有着英语环境。至于英语环境的形成，也是跟他们那些特定的历史条件有关的，就拿香港地区来说，那里曾经是英国的殖民地，英语自然也就成为了那边的官方语言，在人群中也有很大一部分的使用量，随着时间的推移，人们开会不断的说英语，慢慢的就会形成一种说英语的氛围，慢慢就形成这种英语环境。环境对于人们会有这潜移默化作用的，孩子在很小的时候就开受到英语环境的熏陶，对着年龄的慢慢增长，也就会慢慢的形成英语思维，以及开口说英语的习惯，这样一代代相传，自然也就形成了香港地区独特的语言文化。其实英语环境会帮助人们形成英语思维的，对于英语的学习也是非常的有帮助。
封闭式的环境我国学生的英语始终是“教室英语”. 英语学习本来是在学习掌握一种工具，这个工具的本质功能是用来和人交流用的. 由于学生就只能在英语课上使用这个工具，中国学生的英语应用绝大部分是在英语课上完成的. 实际上，在英语课上使用英语和在实际生活中使用英语是完全不同的. 首先一个是心理因素不同; 再一个就是课堂上使用的英语，其目标指向非常明确. 学生老师也是有一定的心理预期，知道彼此要干什么，说什么. 而在真正的语言使用环境中，以上所说的条件都不具备，这就解释了我们常见的有点奇怪的英语学习现象.