教学论文写作是一线教师必须具备的基本素质之一，也是衡量其科研能力的重要依据，更是其成长的阶梯。在新课程改革的大潮中，教师要从传统的知识传授者积极向学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的开发者与建设者转变，缺乏过硬的科研能力及相应的论文写作水平固然是故步自封，显然不能胜任当前的教育工作，更不能适应时代发展的要求
工具/原料
创作灵感的来源于对教育教学实践细致入微的观察、体验和总结。离开了教育教学实践，写论文就成了“无本之木、无源之水”。那些脱离教育教学实践的论文，不是拾人牙慧，就是空喊口号，毫无实际价值。对于广大一线教师来讲，进行教学研究、撰写论文都是从发现问题开始的。发现问题、提出问题是进行研究的必须走出的第一步，而通过研究来解决问题是研究的终点。问题从何而来，当然是从自己的教育教学实践中来。这就要求我们教师积极投身教育教学实践，时时刻刻关注工作的每个细节，善于发现问题，寻找问题。
注意事项
既然是论文，就应该表达自己独到的见解。见解往往有对错之分，我们提唱创新，鼓励突破，反对人云亦云，更反对观点错误、立场反动的东西。 提出这样的一个问题，好象是在谈什么大道理，其实不然。试想，我们在撰写文章的时候，如果对搜集的大量资料不加以任何甄别，见到所谓有用的资料就照搬照用，难免有非理性、甚至是不健康的思想观点充塞其中。辩证唯物主义原理告诉我们：一切事物都是相互联系、相互影响的。同样地，搞教学研究也不能只看到问题的一个方面，而忽视另一个方面。否则，这样的文章是经不起任何推敲的，当然也就是不具有什么学术价值了
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