在这举一个常见的中等学生成绩不高，也不会太低。用我们中国考试成绩来看也就是那种高不成，低不就，中等的样子。对这种孩子首先先去了解孩子的学习动机是什么？就好比我们大人做任何事都是有规律去寻的，其中动机是关键，孩子的学习也是如此。
第二步，学习动机有两个基本的成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习动机。
第三步，先来了解学习动机两个基本成分之一学习需要。 学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。（如:孩子看一本很感兴趣的书但是其中有几个不认识的字或不理解的词语他就会去学习和了解这些字以及词语的意思） 其中有一个由学习动机引发的各种问题，有一个美国心理学家奥苏伯尔总结了三个学习需要的内驱力（个人理解是自己想去做的）。三个内驱力分别是认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力。
第四步，了解学习需要的三个内驱力：①认知内驱力是一种要求食物、掌握知识、系统地阐述本解决问题的需要。②附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的工作、学习搞好的一种学习需要。③自我提高内驱力是指个体有自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。(个人理解是第一种是为了解决一些需要和想知道的事情而努力学习。第二种是为了得到老师，家长的表扬而努力学习。第三种是由于学习成绩优异而得到一些赞同，而发自内心的想学习）
第五步，根据自己孩子的年龄、性别、个性特征和文化背景，去提高孩子的内驱力，让他自己去学习而不是我们逼着他去学习。（注：在儿童早期，附属内驱力最突出，这个时期可以利用孩子这样的一个学习动力去打好基础让他自己去学习，儿童后期和少年期，附属内驱力就会减弱。青年期认知内驱力和自我提高内驱力将会成为学生学习的主要动机，这个期间的家长可以把握时机让他学会自己学习，那么之后的学习孩子甚至不需要你去嘱咐自己就会想着去学习。）
还有一个学习期待留着下次在写还没想好。以上的如何提高孩子的学习动力进而提高孩子的自主学习能力中提高孩子的成绩。其中最重要的是让孩子意识是自己学习以及学习的重要性。现在是互联网时代一个想提高成绩的孩子总会自己找到适合自己的学习方法，以及如何去解决或弄懂自己不知道的问题答案。
根据孩子的个性特征去选择相应的方法去提高孩子的学习动机。
切记是让孩子自己意识到是自己想学习，而不是我们家长去逼他们学习。