教研员到学校指导工作的任务很重，其中有一个任务就是教学技术革新与传播。在什么时候什么场合进行新技术传播与推广呢？如何推广？推广什么呢？ 下面，我们以某校 四环节教学法(1、学前准备 2、新知探究. 3、课堂检测 4、课堂小结）为例，说明教研员参加学校教组课型建构活动的组织准备和工作.
工具/原料
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九年级数学教材
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对教学模式研究
方法/步骤
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第一步 查阅背景资料 查教学模式的优点、查四环节教学法(1、学前准备 2、新知探究. 3、课堂检测 4、课堂小结）的相关材料。 我们是这么理解的。学前准备是自学，新知探究是课堂组织学，课堂检测是反馈学，课堂小结是提练学。 好处是学两遍。重点是时间分配要投放在新知探究上。不能平分时间。新知探究要充分展开。学前准备要为新知探究做好铺垫。为拿下重点、难点做好工作。
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第二步 摸清学校意图 学样请我们参加活动，是让我们火上浇油的话，我们如果做了抽薪的工作就不当了。 就我们这次活动来看，是学校新推动的教学工作，我们加油鼓劲是必不可少的。 如何鼓劲，说明模式的好处，说明模式的执行的容易性，说明要推进模式关键是思想要跟上。
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第四步 理解教材说出如何教为何这样教 此次活动栽体为：九上教材99页，8.3实际问题与二元一次方程组我们要说清1、学前准备 2、新知探究. 3、课堂检测 4、课堂小结这四个清环节怎么做，为什么这样做。要说自己计划怎么做。 要说清这一些，先要不搞清学生已有的认知背景，学生的困难预设，还有教学的目标等。 对这一个模式，学前准备工作是课外还是课内？如果是课外，如何整合到课堂中将是一个难点。我没有什么好的方法。想听教师们的意见。
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第五步 活动流协调 拟用小组讨论，用说课的形式展开。加答疑环节。我们自己要对一些可能出现的状况，如教师发言少，或是说不到位如何补位等做好充分的准备。
注意事项
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谋定后动
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注意观察教师们的状态，利用现场生成材料组织活动
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