只重视考试成绩，忽视品德教育；推崇“赏识教育”，不敢指出孩子的错误；物质上百分百满足，助长孩子的“攀比心理”；家长对孩子过度保护，导致孩子受不起挫折…… 这些做法貌似符合现代潮流，主张成才、主张自由、主张关爱，岂不知这些教育理念正把我们的孩子推向危险的境地。问题孩子的案例困扰着很多家长。 只重视考试成绩，忽视品德教育
案例：小强从小学习成绩就好，上大学后还成为学校干部，父母也为小强骄傲。可是，不懂得尊重别人，傲气霸道，父母也看在眼里却没有指正：“学习好就能走遍天下。”一天，小强不顾同学老师的劝阻执意酒后开车，终于酿成大祸，锒铛入狱。 专家建议：在升学的压力下，家长重视孩子的成绩是不可避免的。但是，不重视品德情操培养、只重视考试升学的教育，会使一些学生长期生活在压抑、焦虑的消极情绪中，很少能体会到成功和快乐，甚至导致性格的扭曲。 情感丰富、品德高尚的人容易建立良好的人际关系，学习和工作效率往往较高，成功的概率也较大，更重要的是，生活得快乐充实。家长对孩子的要求大多是搞好学习，忽视了对孩子能力的培养。长此以往，孩子的生活技能、学习技能、独立解决问题的能力、组织协调能力、交际能力等都会欠缺。这样的孩子步入社会后，很难有大的发展。能力才是孩子需要培养的首位，学会了思考、独立解决问题，不怕没有好成绩。
推崇“赏识教育”，不敢指出孩子的错误 案例：飞飞妈妈推崇鼓励式教育，每天“真聪明”、“你真棒”不离口，从来也不批评孩子，唯恐给飞飞造成心理压力。但是，一天飞飞在幼儿园犯了错误，老师当即指了出来。可飞飞不干了，大哭大闹：“我再也不来幼儿园啦！” 专家建议：现今，在我们的学校教育和家庭教育中开始强调以正面教育为主，并推崇“赏识教育”，认为好学生、好孩子是“夸”出来的。于是，在课堂中，在家庭中充斥着，“好，对，你说的真棒”、“你做的真好”。“赏识教育”真正的意义是善于发现孩子们的长处，并理智地把优点、长处扩大，而不是整天说“你很好”、“你真棒”。但是，许多家长走进了“赏识教育”的误区，不敢批评而且从不批评孩子，害怕一批评就会对孩子的身心留下难以弥补的遗憾，甚至造成终身的心理问题。可是偏偏就是这种做法，反而会导致他们的受挫能力差，经受不住任何的挫折和批评，导致更严重的心理问题。非恰当的鼓励或过分的鼓励，不仅不能激起孩子学习的兴趣，反而会造成孩子认知的错误。 鼓励孩子、尊重学生并不等于要放弃实事求是，在鼓励赞赏的同时，家长要注意评价的客观性，及时对孩子给予客观的评价，使孩子在挫折中吸取教训，明确努力的方向。另外，批评和表扬都是教育的方式，二者不可失衡。由此可见，赏识表扬并不是不要批评。
物质上百分百满足，助长孩子的“攀比心理” 案例：秦先生有一个可爱的女儿，长得也很漂亮，一直是他的骄傲。秦先生秉承“富养女”的观念，虽然他和妻子都是工薪阶层，但却让女儿穿名牌衣服，每周都要带女儿去高级饭店吃饭。转眼女儿上学了，一天女儿郑重地对秦先生说：“爸爸，你要再开那个破桑塔纳，就别来接送我了！” 专家建议：正常化的攀比本是可以促进人们之间相互竞争共同进步的良性现象，但对于孩子的某些情形下的攀比却是没必要和不可取的。聪明的家长应该适时解除孩子的这种不正确的攀比心理和行为。因此，对于孩子不正当的物质要求，家长应该懂得拒绝，而且告诉孩子一个优秀的人最关键的是在于内在的修养而不是外表。另外，平时注重培养孩子的内在心性和各种素养，在孩子有那种羡慕和攀比的表现时，也表明孩子有追求更美好的心理，但可以告诉孩子如果想要有更好的东西，就必须要靠自己的努力奋斗。
家长对孩子过度保护导致孩子受不起挫折 案例：一天，邻居领着小孩到王阿姨家玩，7、8岁的男孩特别调皮，到处乱跑。在两个老人讲话时，小男孩把王阿姨辛苦养的两盆花打碎了。王阿姨很心疼，但是，邻居非但没有责怪自家孩子，还赶紧跑到孩子身边问：“砸到没有？伤到哪啦？”王阿姨一脸诧异。 专家建议：孩子每个阶段都有不同的心理和表现，比如“7岁、8岁讨狗嫌”，孩子会和别人打架，14岁孩子会出现一些叛逆行为，他们觉得和家长对着干，有不一样的观点才表示自己长大。通过与别人发生冲突，孩子们会学会与人沟通，学会什么是正确的，什么是不该做的。但是，很多父母过于小心，生怕孩子吃不好、穿不好，对孩子百般侍候，孩子会因为父母的过度保护，导致自己所取得的经验不足，从而感到自卑并害怕挑战。 因此，要把真实的生活还给孩子。让孩子亲身融入这个社会，不要阻拦，也不要包办代替，家长只需要在孩子遇到困难的时候，在精神上给予鼓励与支持，分析困难的原因，和孩子一起渡过难关，让孩子感受克服困难后所获得的成就感。另外，教孩子学会正确认识自己和他人。有一些孩子从小就生活在非常优越的环境，享受丰富的社会资源，父母的喜欢，老师的肯定，同伴的羡慕，使孩子长期处于一种高高在上的状态，这种优越感长期定格在了孩子的内心深处，使他们过于自信，认为自己就是最棒的，没有人可以超越，可能会出现逾越社会公德和法律的行为。对于这样的孩子，我们家长、老师及社会都要教导和影响他们正确的认识自己，帮孩子分析他自己的长处和短处，正确的认识自己和他人，了解自己的长处和短处，善于改正自己的缺点，学习别人的长处，使孩子们心身健康成长。