以前，弟弟一靠近止境的ipad，他就忍不住去推开他，每次，我跟止境说：“弟弟想跟你分享，你能让他跟你一起看看吧。”跟止界说：“不要乱点哥哥的电脑哦，他正在玩。”如今，两人能相安无事的排排坐了，止境做到了，一岁的止界也做到了若干分，真好。最近朋友串门比较多，孩子间的友谊让大人的相处也很愉快。随着熟悉程度的加深，孩子在朋友家也越来越随便，真的不拿自己当外人了。朋友是一点都不介意，直说“没事没事，让他这样”，我却总要履行给说教的那一套，当孩子的行为超过一定界限的时候，譬如上人家的床上跳、拿东西吃、翻玩具等，我要让孩子问“阿姨，我可以……吗？”，得到阿姨的允许后，我才让止境做。朋友总说不必这么麻烦了，孩子嘛，但我总是坚持如此。其实，规矩做好之后，维持很重要，我只是不想让孩子误解，认为在某些情况下，譬如关系熟悉了，孩子就可以为所欲为，该讲究的礼貌、是非，还是要做到。我对是非观的观点是：无论事情多么小，孩子年龄有多小，它们是客观存在的事实，不会因为事情大小和人的年龄大小而降低标准，区别就在于执行的效果的好差不同。我自问自己，孩子多大开始教规矩？两岁？三岁？孩子是否在什么年龄就规定只能教什么，而什么就不必教？可以有这种选择，但却并非绝对的。我凡事都尝试着理字当头，事实中，孩子的接受能力远比我们预想中要强。培养孩子的是非观念，我坚持这样两点原则：一、勿以人小而不为孩子多大开始教规矩？仁者见仁智者见智。我的看法是，存在是非观的时候和场合地方，就可以教。孩子也许一时还不能完全理解，也无法做到，但并不等于他没有一点感觉。就是一个婴儿，你对他说“不要”，他未必懂得你在说什么，但从身体语言他也会接受到一些“否定”的信息，慢慢的，他就知道哪些能做，哪些不能做。有一天，去接止境放学，止界这个孩子“叭叭叭”的往我脸上拍打，真的是很疼的，小家伙没轻没重的。但我知道这是一种无意识的行为，所以我没有对一岁的小家伙很严格，只是尽量躲开。这时，止境的老师走上前来，摸摸止界的手和头，微笑着一个劲的说：“不要打妈妈，妈妈疼的。”老师的态度很认真，不像是开玩笑的，她就是要止界停止这种行为。我不禁感到“自愧不如”，我只是听闻老外的教育观点是比较直接的，也早知道他们对孩子的行为教育起步很早，通过这件小事我是有感受了，老师并不担心你做家长的高不高兴，她只是做她认为对的事情。再小的孩子，都不能因为他的年龄而无意纵容一些不合适的行为。在生活中，我对幼小的止界也是会要求一些事情，如什么东西不能碰，什么事情不能做，一岁的孩子自然是不能完全做到，但一而再再而三，到了一定的积累，就有效果了。谁说孩子小就没法教，就不能被教好呢？不怕教不会，就怕你不教。有个朋友的孩子，兄妹两都有个习惯，喜欢翻别人的包。在公园玩的时候，我们大人会把包放在婴儿车上，他们就会把你的包翻个遍，有吃的就拿着吃，弄出不少尴尬。大人也许不会计较你吃他们的东西，只是包是个隐私性的东西，万一什么重要的东西没了，岂不是引起误会。孩子妈妈一个劲说，我也叫他们不要翻啊，可是打都没有用，很难改过来。不少人反问她：“他们第一次这样做的时候，你是如何反应的。”她说：“那时觉得孩子小，教不懂，后来他们就不听了，养成习惯了。”妈妈的话里都反应出她的一些误解，在孩子第一次做出不合适行为的时候，家长就没有坚持正确的是非教育，认为年龄小，以后再说，其实，一旦一种行为养成习惯，到以后来纠正反而会很难。就如你给他们喝惯了人参汤，再给他喝普通的骨头汤，也许就很难入口了。因为，孩子的是非观被混淆了，他不明白为何以前翻包就没事，现在就是错的了呢？二、勿以事小而不为吃东西时，要跟大人一起分享；大人累的时候，不要烦着大人做这个那个；大人在忙的时候，要学会等待；家里有人在睡觉时，尽量不要发出很大声音……这些事情，仿佛对一个两三岁的孩子来说，是要求过高？那时，奶奶就经常说：“小孩子怎么做得到啊，随他去吧。”这样，仿佛只有大人一直牺牲、忍耐，就因为孩子小而无法做到这个那个的要求。实际证明，事实并非如此。孩子的行为和理智是不能跟大人比，但却可以调教。拿不要发出大声音来做例子，小宝出生后，我经常需要跟着孩子小睡，止境在客厅玩，男孩子总是噼里啪啦的一阵乱响。每次，我总是反复跟他说，“弟弟和妈妈要睡觉，声音小一点。”若干时间下来，止境就是能做到了，只要我做出这个要求，他就会学着我用“气声”说话，“妈妈，我要……”如今，每天早上他起床，习惯走进我跟弟弟的房间，轻手轻脚的坐在我床边，很轻的把我叫醒，我说等一下，妈妈会出来，你先出去等等不要吵醒了弟弟，止境会轻轻走出去，还轻轻把门关上。更有意思的是，当爸爸在睡觉时，如果弟弟哇啦哇啦大叫，他还会扮演起大人的角色“不要吵，爸爸在睡觉。”可见，孩子的行为跟意识都会随着坚持和时间逐渐关联起来，养成的好习惯可以受益无穷啊。自从止境能做到后，家里无论谁在休息，他都会自动的安静下来，对一个四岁的好动的孩子来说，还是很让我欣慰。有些事情看似事小，其实也许蕴含了很多道理。譬如尊重家长，看似很大的道理，但放在孩子的世界里，就可以化作很多的小行为。如，我很忙碌的时候，止境还来找我这个那个的要求，虽然我觉得孩子的要求也很合理，但是家长无限制的满足他，在自己都很忙很累的时候，是否是对的？我认为不对，大人也是人，忙累的时候孩子要体谅才是，于是跟止境说清楚，“妈妈现在很忙，你如果要做这件事，要等妈妈忙完这点事情在休息一会会才行。”孩子刚开始总会觉得委屈，但事情理在我这边，我也不妥协。但会兑现刚才的承诺，在忙完之后就满足的止境的要求。一来二往，我说的这些拒绝在孩子心中，就有了它的合理性，他就形成了这种概念，“妈妈忙完后休息好才能跟我玩。”既没有伤害孩子的心，也让他懂得尊重大人的意愿，体谅大人的辛苦。借用那句话：没有不美的女人，只有懒女人！同样如此，没有教不好的孩子，只有不愿意教的父母。
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