怎么度过美国高中生活？

高中一年级，WENDY从中国上海来到美国高中读书，第一年过语言关和作业关，要想完成美国私立高中每天的所有作业对于英语不是母语的WENDY并非易事：作业量大、探索性强，几乎晚上12点前没有睡过觉，这样一年下来，几十次作业WENDY的GPA终于达到了3.9，进入了美国孩子最好的系列。这个时候，WENDY受邀参加了学校为优秀学生举办的颁奖典礼，典礼上WENDY发现，自己仅仅在学业成绩上，拿到两个奖，很多美国孩子竟然能够拿十几个奖，才发现自己与“一流大学”的差距。　　要想门门课拿高分，WENDY发现在美国人所擅长的历史、宗教、艺术、英语文学方面差距巨大，WENDY开始着重自己的多方面的综合素质，也就是SAT所要求的批判性思维、大量阅读等，再加上WENDY暑假回国专门参加针对中国孩子的应试SAT辅导班，美国大学所需要的另外一项技能：SAT，也就是到目前为止靠应试比较难提高中国孩子成绩的美国高考，WENDY才有了一点感觉。对于美国人来说，SAT成绩要达到2200分才能上一所像样的一流名校，而对于WENDY这样的中国孩子，分数要求就会更高。　　在校成绩和综合素质都得到提高的WENDY发现，自己还是被隔离在美国的师生之外，后来她发现美国人还有另外一个价值体系是自己缺陷的，那就是爱心和志愿者。美国的大学很实用和势力：他们认为一个充满爱心的候选人将来也会充满爱心地回报母校的。WENDY这方面很快明白了，她参加了一个华人的学校，当了一名汉语老师，按照志愿者的要求在创新、服务、行动三个指标上做了相当的成绩，这个时候，整个学校的老师都知道了有一个华人的学生在外面每周坚持当老师，WENDY终于得到了老师的认同，老师也把WENDY从一群抄袭和让别人抄袭的中国孩子中分离出来，对WENDY另眼相看。老师的另眼相看，对于WENDY上一个好的大学非常重要，那是因为等WENDY申请大学的时候，要有主课老师为我WENDY写推荐信的，而美国教师的推荐信，是惜墨如金的。　　在得到老师的认可后，WENDY向着最后一个评价指标：特长和领导力努力。中国的孩子到美国读高中入不了群，其主要原因在于没有特长，当然也不会有号召别人的领导力。WENDY发现，要想让自己得到美国女孩子、男孩子同学的认可，这件事情最为艰难。习惯了国内9年的应试环境，WENDY的天分和特长已经差不多消失殆尽，而WENDY所在的高中在匹兹堡很多方面都是非常厉害的：国际象棋冠军、男女篮球冠军、书画冠军、长跑冠军。WENDY是一个不服输的孩子，想来想去，只有长跑是唯一能够自己去做的。当WENDY报名学校的长跑队的时候，所有的师生都非常惊讶：这个运动对于这个学校的华人(包括华裔)，都是没有先例的。WENDY于是用了一个月的时间，跑了她过去16年的路，每天7000米的围山跑，让倒数第一名的她终于留在了校长跑队，又过了一个月，她已经成为倒数第二，这个时候，WENDY已经跑坏了2双专用的跑步鞋。不过，WENDY很高兴，自己可以在申请大学的时候，写上："WENDY作为宾州最好的长跑高中特长的高中学校的长跑队成员，参加了2014年每年一度的长跑比赛”。　　WENDY每天早上6点半起床，自己做早点，然后做校车上学。下午下课后随学校的车到一个公园，练习长跑，一直到晚上5点半回到家。吃完饭后开始写作业，作业通常要做到晚上11点半到12点睡觉。到了周末晚上，可以略微轻松一点，周六早上可以睡个懒觉，然后起来做作业，晚上和周日早上要备课为志愿者活动作准备，周日下午两个小时，作为中文教师教10几个小朋友中文以及批改作业。以上仅仅是完成美国高考“基本动作”所需要的努力，如果家长要求再高一些，音乐、美术、各种辅导班等等，孩子确实是吃不消了。况且，在美国这种多元的要求体系下，家长“作帮凶”其实意义不大，还要看你的孩子的天赋、学习的意愿以及喜爱情况，综合上述因素，随着时间的推移，绝大多数家长会放弃“做帮凶”，而基本上顺其自然了。更深层次的原因在于，美国的教育深受杜威实用主义教育的影响，“教育的目的是为了让教育进行下去”，所有的人努力受教育，是喜欢这个，教育是一种生活方式，也是一种筛选，如果你不适合，何必去多做一步，让兴趣失去呢?