师德考核如何体现尊重教师主体地位

【指导思想】以新时代中国特色社会主义思想为指导，以规范教师执教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，进一步提高教师的师德建设水平，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。 师德考核的方向，就是引领教师向好向善，是为了帮助教师成长，这就体现了教师的主体地位。

【考核方案】 在广泛征求教职工意见的基础上，制定本单位具体的师德考核实施方案。学校考核工作小组依据制定的师德考核方案，对教师进行考核。 考核方案，听取教职工的意见，体现了教师的主体地位。

【考核小组】考核工作小组成员由学校领导、教务、人事等相关科室人员以及班主任、教师代表等5-9人组成，其中班主任、教师代表应民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。 成员组成中，普通教师占比多，这生动体现了教师的主体地位，这能最大限度保障考核的公平、公正，减少领导偏听偏信的概率。

【自我评价】权重20%， 由被考核人对照考核内容和评价标准进行自我评价，填写《中小学教师师德考核表》自评部分。 充分听取教师本人的意见，体现了教师的主体地位。

【权益维护】    被确定为不合格等次的人员，如对复核意见不服，可在接到复核通知之日起10日内向上一级主管部门提出申诉。 这种设计，防止冤假错案的发生，保障了教师的合法权益，体现教师的主体地位。

【结果公示】 考核结果在本校范围内以适当方式公示5个工作日。学校考核工作小组应向每一位教师反馈考核结果及评价意见。教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核工作小组申请复核，对复合结果仍不满意的可以向学校所在教育行政主管部门申诉。 尊重教师的知情权、申诉权，体现了教师的主体地位。