都说教是为了不教，用现在的火热的语言来表达就是要培养学生的核心素养．那么，我们在应该题中如何达到这一个目的呢？我们总结出下面的七个问题，以此为支架进行思维的展示，供学生自己独立思考时作为支架，突破解应用题时，学生读不懂题的问题，效果不错．下面就是七个问题说了什么事？完成这些事有哪些方式？这些方式有什么相同点？这些方式有什么不同点？本题要求什么？本题有哪些已知量哪些未知量？你计划用哪一个量将它们用＂＝＂连结起来？为什么！ 用问题导学法进行图书角应用题教学的题目为： 某校为创建书香校园，现有图书5600册，计划创建大小图书角共30个．其中每个小图书角需图书160册，大图书角所需图书比小图书角的2倍少80册．问该校创建的大小图书角各多少个？ 我们将一步一步问下列问题，让你看到这么教这么学是对题的．
工具/原料
1
图书角应用题
2
问题导学的问题怎么设计
方法/步骤
1
说了什么事？预期回答： 某校创建书香校园的图书角问题
2
完成这些事有哪些方式？ 创建书香校园，要创建大小图书角共30个，共藏5600册书．
3
这些方式有什么相同点？不论大小图书角，每一本书都计为一册
4
这些方式有什么不同点？ 大小图书角收藏的书的册数不同．
5
本题要求什么？问该校创建的大小图书角各多少个？
6
本题有哪些已知量哪些未知量？ 已知量：5600册，30个．160册，2倍，80册． 大图书角的数量30－Ｙ，小图书角数量Ｙ 间接已知量：大图书角160＊2－80＝240
7
你计划用哪一个量将它们用＂＝＂连结起来？为什么！ 图书共5600册 大图书角的书＋小图书角的书＝图书共5600册 （30－y）*240+y*160=5600通过写这一个经验，发现了学生的难点在：中间已知量，中间未知量是应用题的难点，也就是说，题中有题的题是难题．
注意事项
1
多学习多总结就会进步
2
中考应用题有问题欢迎随时点赞后提问！
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