学习目标挂钩大学对于高一、高二非毕业年级的学生来说，在制定新学期学习规划之前，要给自己定位一个看得见的目标，而这个目标并不是“唯分数”论的。高一、高二年级学生最大的特点就是根据文理分科，来调整学习重点和节奏。所以，逐步锁定心目中的大学、确定专业目标，会比以分数或排名为目标更能激发学生的学习原动力。对于高一的学生来说，新学期将面临选择文理分班，学生在选择文、理科之前，除了要结合自身的学习成绩以外，还应大体了解一下各学科未来从业方向，为自己“从文”还是“从理”做一个预判，避免选错路。
学习规划各有侧重对于基础比较薄弱的学生来说，夯实基础最重要。高考中，70%考查的是基础知识，20%是中等难度知识点，难题只占10%。所以，这部分学生的首要目标是把占“大头”的基础知识的分全部拿下。在制定学习规划时，要以时间为节点，细化到分钟，把每科的复习内容和复习时间全部列明，用时间节点提高自律性。成绩处于中等的学生要关注细节，注重强调知识点。这部分学生容易犯“急功近利”的毛病，以为采取“题海”战术，多做题就能提高成绩赶上优等生。这种误区往往会导致事倍功半。史晨飞建议，学生应把注意力放在练习中的错题上，把每道错题涉及的知识点单独择出来，把易错的题型和相关知识点进行梳理、吃透。成绩较优秀的学生不应只把目光局限在考试本身，要把眼界放开。如果对某个学科有兴趣，可在老师的指导下，理性扩大阅读量，扩充自己的知识库。
开学要留“缓冲期”经过一个寒假，其间又恰逢新年，无论是毕业年级还是非毕业年级的学生，刚开学切忌“开足马力”，要给自己一个“缓冲期”。学生们刚从假期调回上学的频率，容易患上“节后综合征”，症状主要包括困倦、疲劳、注意力不集中，持续时间大约为一至两周。在此期间，学生应循序渐进地调整作息和学习状态，如果转换得太急，容易造成恶性循环。