1、简述影响个体身心发展的因素及其作用2、简述我国教育目的的制定依据3、简述隐性课程4、简述贯彻启发性教学的基本要求5、简述促进学习迁移的措施
1、简述影响个体身心发展的因素及其作用。
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1)影响人的发展因素有很多，在教育学上，主要归结为遗传、环境、教育和人的主观能动性四个方面。
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2)遗传素质是人的身心发展的生理前提，其成熟稃度制约看人的身心发展过程和阶段，是造成人的发展的个别差异的原因之一，遗传素质本身也可以随着环境和人类实践活动的改变而改变。
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3)环境使遗传提供的可能性变为现实，环境制约着身心发展的水平、方向，影响人的身心发展的进程和速度。
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4)教育特别是学校教育，在人的身心发展中起主导作用。
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5)人的主观能动性是人发展的动力，通过人的活动表现出来，是人的发展与动物发展的显若区别之一。END
2、简述我国教育目的的制定依据。
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1)特定的社会政治、经济和文化背景
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2)受教育者的身心发展特点和需要
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3)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于认得全面发展的学说，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的唯一途径。END
3、简述隐性课程，
隐性课程也叫潜在课程、非正规课程，指学校情景中以间接、内隐方式呈现的课程，具有非预期性、潜在性、多样性不易觉察性。学校的隐性课程主要包括物质方面的隐性课程、制度方面的隐性课程、文化、心理方面的隐性课科。END
4、简述贯彻启发性教学的基本要求。
1)调动学生学习的主动性2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力3）启发学生将知识创造性的用于实际4)发扬教学民主。END
5、简述促进学习迁移的措施。
1)精选教材内容2)合理组织材料3)合理安排教学程序4)教授学习策略，提高迁移意识。END
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