第一，了解文言文。该文言文的相应背景资料。第二，了解词义有分为几种。大多数都是古今异义、（古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。如：“太丘舍去”(陈太丘与友期）中的“去”，古义是“离开”，后来演变为“到某地去”。）词类活用、(词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。)、通假字等等第三，课下注释多多看。课下注释往往有很多的关键的东西。第四，少数情况没有一些句子和词义的解释这种情况怎么办？少数情况没有，随着年级的增高课下注越来越笼统。自己多多看文言文书籍。谢谢
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