高中的儿子与父母抵触情绪大该怎么办

杨老师:您好!看了您的文章,我在心里就把您当成老师了。并且有困难要您帮助——我和上高中的儿子,在沟通方面很费力。儿子很逆反,对父母说的话抵触情绪很大。比如:元旦放假,他要参加同学的聚会,我嘱咐他:“男孩子到了一起,容易一时兴起,闹着上网去,或者从事别的什么不太好的活动,你要辨别是非,你能制止当然好,不能制止,不要随波逐流也好”还没等我说完,他就:“得得得……我知道,不要说了”。类似情况很多,为了有效的交流,我用书面的形式和他对话,但他也很少给我写回话,请您在百忙中给我指导。——黎民黎民女士/先生:您好!呵呵,到您的博客看了《感悟代沟》这篇文章,我觉得您的感悟非常好,而且其中的一句“把自己的孩子当别人的孩子一样对待”堪称经典!您说“儿子很逆反,对父母说的话抵触情绪很大”,呵呵,您想一想,当您的孩子与您交谈,乃至发现他做事不合您意的时候,假设您把他当作别人的孩子,您会怎样去与他交流和沟通呢?我们再来看看,您的孩子在某些事情上出现了问题或犯了错误,假设他是您要好的同事或朋友,那么您又会怎么去对待或说教呢?呵呵,只要您站在孩子的角度用孩子的眼光、心理来看待和考虑问题,同时与孩子的心理保持步调一致,这样孩子才能和您的心理相融、相通。呵呵,只有润物细无声的和风细雨,家庭教育才能真正的取得应有的效果。所以我们平时在家庭要创造和谐、温馨和关爱的环境,在饭桌或其他闲暇时间家庭成员之间就像与要好的同事、朋友在一起一样能畅所欲言,这样您就完全可以了解孩子的内心世界以及在学校的行为表现,然后在恰当的时间和恰当的环境给予恰当的诱导。其次,要蹲下身子把孩子看作是正在成长的大人,以及是我们要好的同事和朋友,静下心来与孩子交流和沟通,多听听孩子的心里话,给孩子造一个宽松的环境,让他放松地讲出心里所有的喜悦、困惑、恐惧、失望、学习、压力……鼓励他说出自己所有的想法,甚至包括对您的不满,这样您就成了他的一个值得信赖的朋友,当然那种不耐烦地神情也就会在他的言语和行为之中随之消失了。第三,孩子以反向的态度和行为来对待父母的劝导、说教,一般情况之下是自我保护的本能或探究未知事物的强烈欲望所引起的,也就是说,孩子逆反心理的出现,是我们作父母的使用了不恰当的教育方式和方法,所以要想改变孩子的逆反心理状态,我们首先应该反思和改变的是自己而不是孩子。我们知道,孩子出现逆反心理,说明他已经开始逐渐走向独立了,他已经有了不同于家长的观点了,也就是说他已经有了主见,应该说这是一件好事。这是因为人生来就具有一种独一无二的遗传特质和“灵魂”,每一个人不仅遗传特质是独一无二的,而且“灵魂”也是独一无二的,这时候他独特的灵魂已经开始住在他自己了。无疑充分尊重孩子的独特遗传特质和“灵魂”,充分给予孩子独特遗传特质和“灵魂”成长与发展的自由和空间就显得非常重要。可是,我们做父母的从来都不从这个角度考虑问题,而是要孩子百依百顺。如果孩子不依赖和顺从我们,我们就觉得很不舒服并为此而烦恼,其实说白了就是我们的自私。如果我们能从孩子独特遗传特质和“灵魂”成长与发展的角度来考虑问题,即便与我们的观点不同甚至孩子的观点是完全错误的,这个时候我们要做的就是静下心来倾听孩子的心声,对正当的意见和建议应给予接受和采纳;对不同的意见和建议要心平气和有理有据的摆明观点,然后与孩子进行讨论或探讨,这个过程应该是和风细雨润物无声的,这样的教育才能让孩子心悦诚服的接受您的启发和诱导。所以,在任何情况下,都要保持与孩子的感情交流,既把孩子看成是自己的教育对象,又要把孩子看成是自己的学习对象,要尽力避免和孩子发生正面冲突,以淡化、消除孩子的对立情绪。第四,要创造良好的家庭交流和沟通氛围,平时尽可能与儿子融洽和谐相处,这样就会为教育、引导和激励孩子创造十分便利的条件。前面我已经说过您的孩子长大了,有了他自己自主的心理活动空间或隐私,他自己也开始了自我感悟、摸索、探究以及处理日常生活、人际交往和情感问题的旅程了,呵呵,在这一点上我们应该支持和鼓励孩子由此而更进一步的拓展和开发独立的思维与自主解决问题的能力。所以我们对孩子的“安顿”尽可能简洁、简单,切忌过多的唠叨以及没完没了的嘱咐。第五,相信孩子自制、自控、自见、自胜、自信的能力,既不要事事干预包办包揽,也不要居高临下威逼压制。对孩子大原则之外的差错,应给予包容和谅解;除文化课程的学习之外,应给予孩子满足交往、娱乐以及兴趣爱好的自由。要善于发现孩子的闪光点,及时给予鼓励和肯定。第六,您说孩子走出去结交他人的时候不听您的“安顿”,甚至表现出不耐烦地语言和神情,上面我已经给您说过了,这是我们使用了不恰当的教育方式和方法。假设您能在孩子出去与同学、朋友结交的时候,先肯定孩子乐于借鉴同学、朋友身上的闪光点的聪明智慧,然后给予一两句简洁、简单的叮咛,进而再给予社交智慧方面的进一步肯定,那么我们的孩子就会感觉到这是父母充分尊重和信任自己,他也就会在交往实践中有意识的陶冶和锻造自己,进而在生活的体验中逐渐达到心灵丰润、健康与成熟的。第七,您说孩子走出去结交他人的时候不听您的“安顿”,甚至表现出不耐烦地语言和神情。从另一个方面也说明我们对孩子过重的爱心和过度的期望,让孩子觉得我们在时时处处约束或捆绑着他们,使他们失去了自主活动、自由发展和独立独特成长与发展的空间。其实对于高中的孩子,有时候一句“相信你一定会把握好自己的行为的”,会胜过您万语千言的叮咛。第八,孩子成长的过程有风有雨,也有痛苦也有失落,成熟更需要付出代价。成长是一种过程,成熟是一种心灵收放自如的境界,要经过坎坷与艰辛的磨砺。成熟需要参与实践,在困难和障碍、困惑与痛苦、彷徨与抉择的过程中才能练就为人处事的技能和技巧,所以当我们运用科学民主的方法与孩子架起了一座畅通无阻的心灵沟通之桥,并由此而进行引导、指点和建议,那么我们的孩子也就会通过自己的认知内化在不知不觉中改变自己。当我们的孩子学会了鉴别和选择,那么也就预示着他已经成熟了,那么我们做父母的也就可以放心地把孩子交于社会了。不知以上所谈对您教育孩子是否有助益,您的朋友杨永龙敬请您批评!