各阶段儿童敏感期的特点
空间敏感期处于这个阶段的儿童在探索和认识空间，儿童会通过推积木、往下水井盖里扔石子、钻到桌子或角落里玩耍等来探索和认识空间。儿童需要通过身体去体会世界是立体的，家长不要过于保护幼儿，应该给孩子自由，给幼儿提供材料，并给与支持。
秩序敏感期处于这个阶段的儿童会对生活有自己的秩序，如果你没有按照他的秩序来做，他就会不高兴甚至是哭闹。这个阶段的儿童会表现出固执、执拗、不变通，孩子会按照“我”的生活方式来做事。老师和家长要做的就是支持孩子，有耐心的帮助孩子。
自我意识敏感期处于这个阶段的儿童一般会出现这样几种行为。例如：不许别的小朋友动自己的玩具、什么都是“我的”、什么都“不要”、固执的一个人占有。儿童开始了第一个自由宣言，我和你是有差别的，开始划分“你的”和“我的”，家长和老师在儿童自我意识敏感期要理解孩子。
审美敏感期处于这个阶段的儿童通常表现为：追求事物的完整，食物要大的、完整的、好的，衣服要穿干净的，脏了就要换衣服，开始喜欢化妆，让自己变得好看。家长和老师要给幼儿提供相应的支持，满足孩子的需求。
音乐绘画敏感期处于这个阶段的儿童会喜欢画画，绘画是儿童的天然语言，是儿童认识世界的一种方式，对于幼儿的画没有好坏之分，家长和老师要关注儿童的艺术天份，多给幼儿听一些经典音乐，给幼儿提供一个良好的艺术环境，注意不要对孩子的画品头论足。
人际关系敏感期处于这个阶段的儿童开始分享食物，和小朋友的交往送分享食物和玩具开始，最好相互之间要有相同的爱好。人际关系是人与人交往的智能，家长和老师要帮助幼儿在人际关系敏感期顺利度过。可以给幼儿带一些食物和玩具，但一定不要刻意的教孩子。
婚姻敏感期处于这个阶段的儿童会出现手拉手、相互拥抱、哭泣或伤心的时候会陪伴等现象，儿童开始对婚姻有了认知。这个时期一般是在4岁左右开始，到5、6岁结束。家长和老师要了解孩子的想法，给予帮助和支持。
模仿敏感期处于这一阶段的儿童喜欢模仿父母亲，重复父母的语言、表情和动作，并且幼儿的模仿是有用意的，这个阶段儿童的特点是不停地、一遍又一遍的模仿，必须经历才能实现。家长和老师可以做的就是把动作放慢给孩子模仿的空间，让孩子去做，并且没有对与错之分。
执拗敏感期处于这个阶段的儿童都是直线型思维，没有可调整型，在时间上是不可逆的。这个阶段孩子的特点是如果没有让他先做，他就会要求重来一遍，他自己说了算，而且如果不合心意就会又哭又闹。家长和老师需要做的就是满足幼儿的愿望，要理解幼儿，不能说幼儿。
情感敏感期处于这个阶段的儿童会出现对妈妈在感情上依恋、不要妈妈离开、一哭就要找妈妈等现象。家长和老师要鼓励孩子表达爱，任何一种情感都需要表达出来。家长要多陪伴、关爱和满足孩子，多和孩子一起做一些有意义的事情。
身份确认敏感期处于这个阶段的儿童一但喜欢一个人物形象，就会把自己变成他，来打扮自己。全身心的投入到模仿之中，在这个过程中孩子的性格也会逐渐形成。家长需要做的就是在经济状况允许的情况下，满足幼儿的需求。要做到保护和尊重幼儿的正常需要。
性别和出生敏感期处于这个阶段的儿童会对性别产生浓厚的兴趣。常会问一些“我从哪里来？”“我是怎么来的？”等问题，家长这时候不要搪塞孩子，不要回避孩子，要正确科学的面对孩子。可以给孩子看百科全书。
数学、符号和自然的敏感期处于这个阶段的儿童会对数字、数量、符号感兴趣，对昆虫、小动物感兴趣，可以使用实物帮助孩子，实物和符号要配对。家长和老师要做的就是给孩子支持和帮助，让他们顺利的度过敏感期。
家长要多了解一些关于有儿童敏感期的资料
在幼儿敏感期阶段，家长要给幼儿足够的空间和自由，并给与相应的支持。