少儿小提琴教育虽然大多属于业余性质的普及教育，但并不代表教育的随意性。好莱坞艺校通过严谨规范的小提琴训练，能够发现和培养一批有发展前途的音乐人才，同时能够培养学生坚持不懈、迎难而上的特质，这对学生的成长有非常大的帮助，无论他们将来进入任何学习和工作领域，都是一笔财富，终身受用。小提琴学习在儿童早期教育中是非常重要的。因此，每一个教育工作者，都肩负着传授经验、塑造学生的重任，尽可能让学生少走弯路，是教师的职责所在。而不负责任的教育将扼杀学生的灵性和才能。学习小提琴开发儿童多种智力潜能，音乐学习无论从智力因素方面还是非智力因素方面都对儿童教育具有非凡的意义。而作为“乐器皇后”的小提琴，则更能挖掘儿童的多种智力潜能。1.意志力潜能 所谓意志，就是自觉地克服困难，来达到预定目的的心理过程,它是人的意识能动性的表现。一个人若在儿童时期其意志力得到锤炼，那么，其恒久的毅力和坚强不懈的品质对日后的成长就会具有不可估量的意义。 家长带孩子来好莱坞艺校学琴，几乎很少有孩子天生肯刻苦练琴。因此，孩子的学琴从一开始就容易处于被动状态。在学习一个阶段后，学琴的积极性也伴随着每天必须完成的机械练习而淡化，且每天都要曲不离手地花费2-3小时进行练习，兴趣渐渐转移，并产生畏难情绪，有时甚至会提出学习其它乐器的要求。这时如果老师精心因材施教，家长耐心陪练得法，帮助孩子翻越成长道路上的第一道坎坷，孩子就会在不断地遇到困难，克服困难的过程中磨练出坚韧不拔的顽强意志力，并深刻认识到“坚持就是胜利”的至理。唐山师范学院小提琴老师尹达在多年的教学中实践中坚持“课课有不同，节节有亮点”的教学思想，根据学习需要引入适当的内容，可调节学习气氛，掌握新难点，提高课堂学习容量。 练习一首新曲子，从不会拉到拉熟拉好，需要上百次的重复练习。因此说，小提琴的学习，是恒心磨练、意志力的锤炼的最佳、最有效的途径之一。2.记忆力潜能 孩子学琴，从一点不懂不会，到熟悉了五线谱、看谱拉出二、三行的小曲直至最后完整地将曲子背拉出来。对于音乐记忆或称旋律记忆，此时已有了初步的感觉，而记忆力这扇沉重厚实的闸门也就渐渐地被打开了。 3.观察力潜能 孩子在学小提琴中，碰到的各种五线谱上的常用音乐符号、记号不下三十种。由此而派生出的各种高低音符、不同节奏、弓法的排列组合千变万化，没有统一模式。旋律的创作想象空间是无限的，旋律展示的风格是多姿多彩、无穷无尽的。 孩子在拉琴过程中，首先通过眼睛这一主要通道将所有的符号标记摄入脑海中，进行判别、整理、归类、然后调整、调动、控制左（按指）、右（运弓）、耳（听音辩音）、脚（打拍，控制节奏）等身体器官参与心理运动配合。在练习过程中，眼睛总是提前向前看清音符的高低（什么音），节奏的组合（什么节奏，一拍中分配几个音）和弓法走向（一弓完成几拍，是哪些音符）的各个不同的信息内容和要求，然后指挥大脑调控各方面的配合，使之达到一种井然有序的思维运动和信息反射有前后关系的内部心理运动的组合。孩子在每天的复杂图形、符号、记号的不同组合排列的观察中，培养出观察事物认真、细心、敏锐、准确的能力。4.专注力潜能 上幼儿园的3岁半--5岁的年龄前儿童和上学的6岁--7岁的一、二年级学生注意力容易分散。上课思想不易集中，所以我经常在孩子注意力要分散的时候结合这节课的教学重点或是存在问题编一个音乐童话，这样使学生注意力便又能集中在小提琴上提高了课堂效率。不仅仅小孩子这样，我在给大学生上音乐美学、音乐教育学的时候也要用幽默语言讲解课堂重点，同时调节课堂气氛。曲子的练习，不是一遍就可以练习好的，需要演奏者不断调整自己的大脑和双手，保持清醒和准备状态。眼睛要随着旋律的展开而移动，思想上稍不注意，便会出现手、脚配合失控，拉错音或换弓法或节奏变快变慢等问题。将“组合理论”分步学习，练习到位，学习便变得简单了许多，孩子可以在没有拉过一遍的曲子中，一次组装成功，达到高度集中的一心七、八用，有机地将谱子、节奏、音准、左手按指、右手运弓、脚打拍等各个方面配合起来，一次性完成心理运动的高效率的组合。5.想象力的潜能 艺术来源于生活，而高于生活。音乐也不例外，音乐作品的标题常常是极富提示作品风格和内涵的较为鲜明的标题。许多乐器演奏法教材中的初级学习部分的曲目安排，往往选择一些世界最著名的儿歌、童谣和民歌，也都写有通俗易懂的标题。如《闪烁的小星星》《北风吹》等等。孩子在学初学小提琴过程中兴趣最为重要，但很多老师用传统的方法使得很多学生在打骂中学习，兴趣全无，因此，好莱坞艺校的老师根据多年教学经验给孩子编成音乐童话，孩子就会立即进入想象的世界中，让复杂的技术变得简单，让枯燥的学习更有兴趣 。 用提琴来开发人的右脑，进行想象力的发散性思维训练已越来越被人们所重视，对儿童的智力开发也是有益的。
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