工作态度：一颗责任心、一颗进取心
软件：Camtasio Studio
知识与技能：（1）知道怎样创建选区；（2）知道怎样通过基本波纹参数设置动画；（3）知道透明度参数的重要作用，并在不同的图片处理中灵活运用；（4）会导出动画。
（2）、课堂内，学生尝试完成教师设计的三个任务：初试、再试、拓展。
（3）、小组交流，互评互助：实现优带差，优帮差，并集思广益，完善作品，推选出最佳作品参加全班展示。
（4）、全班展示，师生共评，选出优胜小组；小组长得学习卡一张加特色卡一张，其它组员获学习卡一张；
（5）、学生交流：自由发言，谈体会，谈建议，谈今后学习的打算，谈改进方法。
情感、态度与价值观：（1）通过自主学习，养成自觉探求新知、独立思考的良好习惯，培养解决问题的能力，总结学习经验，逐步提高学习能力；（2）通过小组交流，互评互助，培养学生小组合作能力，小组互助精神，在组内实现好带差，好帮差，让每个成员之间能集思广益，从他人身上学习借鉴好的创作方法，好的创意设计，培养集体荣誉感；（3）通过全班展示，培养学生尊重他人的劳动，并逐步掌握公正科学的评价方法；（4）通过学生交流，培养学生敢于表达自己的思想，逐步提高表达能力，学会梳理、反思学习的成功和不足，自觉调整学习态度和方法。
教学重点：选区的确定；基本波纹参数设置；导出动画
教学难点：透明度的合理选择END
水波倒影动画制作导学案
水波倒影动画制作微视频(用Camtasio Studio制作）END
翻转课堂教学END
二、课堂内先尝试独立完成教师布置的三个任务：初试：给图1添加水波倒影动画；再试：给图2添加水波倒影动画和雪；拓展：给图3添加水波倒影动画和雨；制作要求，水波动画、倒影明显，颜色协调、视觉效果好，全部导出为GIF动画，并用正确的方法命名。
三、小组互评互助：1、组长带领小组成员互相评论，指出优缺点，相互交流制作经验和方法，成员之间集思广益，从他人身上学习借鉴好的创作方法，好的创意设计，继续完善自己的作品，不会操作的，通过组内互助，好带差，好帮差，最终掌握制作方法，保证每个小组成员都不掉队。只有在本组四个成员都完成作品的前提下，小组才有资格推选出最佳作品参加全班展示。2、教师巡视，针对学生个性化的问题作出及时的指导。
四、全班展示：1、拟定评价指标：（1）、展示的三张图片要求是GIF动画格式，可以脱离水波倒影动画制作软件运行；（2）、水波倒影动画清晰明显；（3）、颜色协调、视觉效果好。2、教师通过屏幕转播功能展示各小组参赛作品，师生共同评出优胜小组，给小组成员每人发放一张学习卡。
五、教师小结：指出学生学习过程中的闪光点和存在的问题，集中解决两个大家共同感觉困难的知识难点：（1）创建选区时，鼠标顺着水域的弧线边拉边放，创建完毕点右键结束，这样创作出来的动画才温润圆滑，不象我们有些作品棱角分明，美感不足；（2）第一张图透明度不做更改，设为0；第二张图设为100；第三张图设为83，指明透明度的选择不是一成不变的，是根据图片本身的色彩来灵活选取的。
六、学生交流：学生自由发言，谈学习体会，谈建议，谈今后学习的打算，谈改进方法。教师引导学生，注重体会自主学习过程中，通过自己独立思考、主动探索，从不会到会的乐趣，以及帮助小组成员从不会到会，体会助人的快乐以及小组共同成长的喜悦。学习本身就是一个过程，而不是为了结果。END
一节课后，静下心来好好反思，总会找出很多不如意之处和需要改进的地方。但是，如果怕困难，嫌麻烦，爱清闲，什么都不去尝试，我又怎么会发现这些不如意之处，怎么可能在想办法克服困难，让更多的孩子主动参与到信息技术学习的过程中，体验成功的乐趣，并渐渐爱上这门课呢？上一节好课容易，但难在坚持，就是在一节节课的坚持中，我慢慢学会了一点点，再学会了一点点，然后惊喜地发现学生越来越听话了，越来越好管理了，能力也越来越强了。一些文化课成绩或许不算太优的学生，慢慢展示出了他在信息技术创作方面的特殊天赋，还有一些成绩本来就很优秀的学生，在创作过程中也表现出了与常人不同的能力，接受新知速度快，艺术鉴赏能力和创新能力高，有良好的信息素养。我做这些，不是为了有个什么样的结果，正如我对学生说的，学习本身就是一个过程，而不是为了结果。在实施翻转课堂教学的探索过程中，我也是初学者，也是一名学生，在这个过程中，我和孩子们一起在成长，在进步。END