小家伙3岁9个月。 小家伙幼儿园的门口就是一个小型广场，每天的五六点钟，这里就是一个极其热闹的场所。不知道从哪一天开始，小家伙养成了一个习惯，放学后必定在这里要逗留一会儿，直到广场人们渐渐散去，夜幕来临。 可我们是需要回家自己买菜做饭的，加上有时小家伙还要在吃完晚饭后去公园散步，我们的时间就太紧了，往往回家，洗澡，洗头，讲故事，睡觉已经十点过了，我们的工作时间也就顺延得更晚了，这已经严重影响到我们的作息时间了。 所以，我们决定，与小家伙进行谈判！
考虑到玩是小朋友的天性，所以我们也完全理解她。我们决定平等地与她商量此事。 首先，我们坐下来，与小家伙在一个水平线上，告诉她一个实情： “如果我们每天放学后都在广场玩一会儿，爸爸妈妈回家做饭就很晚了，吃完饭，再去散步，回家就更更晚了，如果睡晚了，第二天早上就会起不来。”（小家伙的赖床就是最好的例子） 小家伙很喜欢我们每次与她商量问题时的做法，感觉自己像个小大人，所以每次我们说：“甜甜，你来，爸爸妈妈有个事情想跟你说说。。。”小家伙都会非常主动地与我们配合。 这次也不例外，当我们说明情况后，小家伙自己说：“我早上都太累了，不想起床！” 取得小家伙的认同后，我们继续商量。
“那我们一起来订个新规则吧？” “什么新规则？” “你喜欢在广场玩吧？” “喜欢！” “好的，爸爸妈妈还是同意你在广场玩！你喜欢去公园散步吗？” “喜欢！” “好的，爸爸妈妈也同意你可以去公园散步！那----你觉得晚上睡晚了，早上起不来，上学迟到好不好？” “不好！” “那爸爸妈妈有个好主意！既能让你玩，又不会睡得太晚，还能早上起得来，不迟到！” “什么好主意！” “就是放学后，你可以自己选择，是马上在广场玩呢？还是吃完饭去公园，两个里面选一个。这样，既能玩，又不会太晚，早上也不会迟到！怎么样，可以吗？ “可我想在广场玩，也想去公园散步！” “可以啊！星期五就可以啊，因为第二天是星期六，不上课，星期五就可以都去，而且晚上还可以多玩一会儿！睡晚了也不要紧，不用担心迟到！” “星期五晚上可以讲好多好多个故事嘛！” “平时也可以讲好多好多个故事啊，只要你在九点睡觉前把准备工作都做好，牙刷了，脸洗了，脚也洗了，妈妈也可以讲好多个啊，可是超过九点就不行了，因为要睡觉了呀！” “星期五晚上不用九点睡觉！” “好吧！星期五可以让你多玩一会儿，睡得晚一点，也可以多讲好多个故事，好吗！？” “好！那------如果我选去公园玩，还可以在学校门口买牛奶吗？” “当然可以了，不过，如果在学校门口买了牛奶，去公园回家的路上就不能再买了，因为我们也要节约呢！如果学校没有买，去公园回家的路上就可以买，两个里面选一个，都由你自己决定，好吗？” “好！那------我还可以买面包吗？” “也是你自己决定啊！如果晚饭守规矩，都吃完了，就可以呀！” “我在幼儿园吃饭吃得可好了，又吃得快！” “那当然了！老师都夸你呢！说你表现可棒了！而且遵守规则，还可以得奖励贴纸，你不是想要水枪和地球仪吗？那可要自己争取啰！” “好，我努力，我争取！”（我们的口号）“我马上就可以有水枪和地球仪啰！” “真是太棒了，妈妈可真羡慕你啊？妈妈小时候都没有呢！” “妈妈，你为什么小时候没有……” “……” “……”
当然，在这个过程中，需要一些技巧来使谈判更加有建设性和合理性，因为毕竟孩子的认知还不足以让她们更加全面系统地思考某些问题，只是我们需要做的是引导而不是强迫，孩子合理的意见就应当尊重和采纳。总的来说，我们的经验总结如下：
1.尊重孩子，给孩子平等的参与对话的权利。 原本我们只打算商量在广场玩的问题，可在这个谈判对话过程中，不仅和孩子商量好了新的规则，同时，小家伙还通过对话，自己分析推理提出了，关于“睡觉时间”“读书”“买零食” 等问题来和我们谈判。这不得不说，给孩子对话的机会，就是给了孩子成长的机会啊！
2. 仅仅是陈述事实，不做批评性评价。 陈述事实，而不是批评孩子的表现。只针对事件本身进行利弊分析，而不延伸到对孩子道德品质行为习惯地批评和纠正。实际上不要看孩子小，她们往往很懂道理，也非常愿意父母与他们正式的协商和对话。
3. 提出的备选方案不要太多。 给孩子提出两个到三个备选方案就可以了，不能太多、太多的方案会把谈判本身复杂化，使孩子思维混乱，不易做出正确合理的判断和决定。
4. 对话中多用“你可以......”代替“你不能......'. 用“可以”代替代谈话过程中“不能”做的。因为孩子越来越有独立人格，所以她们对“你不能”特别敏感，容易激起孩子的本能反抗，而“可以做的”孩子更容易接受。
5.询问答案巧设计。 征求孩子意见的询问，结果最好设计为肯定的答案，如：“对！”“我喜欢”“是的，我愿意这样！”，这样的结果不仅让孩子感觉对自己是有利的，更易于接受；而且孩子会在感觉上，觉得都是自己做出的决定，会越来越爱上和父母谈判解决分歧的方式。 总之，让孩子按自己选择的方式行动，心灵就会感觉很自由，这也是孩子＂自由意志＂的萌芽。