教研员研究中考压轴应用题讲得明白的过程与结论

30分钟

初中九上数学 方程组解应用题

我们的问题是：初中应用题度应当如何教？      思考总是从问题开始的！研究更是如此。

我们是怎么研究的     现简单流水帐说一下，对你会有启发     1。网络搜索他人关于应用题教学的文章与经验。     2。有一篇对本人有的启发。试用后，发现不满意。因为可行，或不易操作     3.  请教老师们对应用题的分类。多数按背景分类。没有什么用。因为我们要解决的解法归类。所以我们要从解法进行分类。     4。转而研究分析按背景不同分类下，解法有什么共性。转而回到了：设列消化查。研究痛苦中。     5。研究发现，方程是文字符号转化来的。     6。对量，数，数量的内涵很纠结。     7。由语文课的主谓宾得到一点点灵感。     8。综合2，5，6，7这几步得到阶段性成果。具体成果请向后阅读，谢谢。

研究走入死循环后怎么办？     经过请教几个得力的老师。其中LAO老师，说，我们的学生的困难是读题！这对我的启发较大。我在思考，设列消化查中，是什么困住学生呢！列。列的背后不正是理解题意么？      理解题意又可以分成哪些动作呢（请注意，课题研究是怎么开展的？就是这么开展的）      首要动作是从语言的角度理解文本。

阶段性研究成果之一：理解文本是突破应用题的关键在这儿可以写一篇论文了，因为中考高考备考工作忙，稍迟一点点吧。